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育明教育：你九游体育入口的考研成功保障
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《公共管理学》复习指南：理解为先，框架为王
在考研专业课复习中，《公共管理学》（张成福老师翻译）往往是许多同学感到棘手的一本书，由于原作为外文著作，书中部分句法较为生硬，加之张成福老师融入了诸多前沿观点，理解难度较大。第一章末尾关于“公共管理在现时代的挑战”一节，语言晦涩、逻辑跳跃,建议同学们在复习时：
- 在理解的基础上，用自己的语言灵活转化句法；
- 善于对知识点进行分类与整合,避免死记硬背；
- 建立全局观念，构建学科整体框架。
以今年考题为例，论述题“公共管理责任”几乎涵盖了该章全部知识点，如果同学们只按章节逐条背诵，缺乏整体把握，将难以答出深度与广度。建议大家像撰写论文一样，构建答题架构，层次分明地展开论述，并适当加入个人见解，这在考试中往往是获得高分的亮点。（配合《育明教育出版·中国人民大学考研专业课新攻略》复习，效果更佳。）
参考资料推荐
《育明教育考研专业课新攻略·中国人民大学公共管理》
本书为育明教育内部独家资料，由人大行管博士、考研状元联合编写，内容涵盖历年常考的名词解释、简答、论述、计算等题型，系统全面、权威可靠，特别适合冲刺阶段背诵使用。完整版资料可联系赵老师获取。
《公共管理学》李国正 主编，广西师范大学出版社，2016年版
本书由北大行管博士李国正老师主编，对行政管理专业考研时政热点进行了全面总结，尤其是十八大以来的一系列政策热点均有详细梳理，适用于全国各院校行政管理专业考生。
本书此前仅限育明教育内部学员使用，应广大考生强烈要求，现已公开发售，在京东、亚马逊、当当网等平台均可购买,销量稳居同类书籍前列。
育明教育独家笔记分享：《张成福：公共管理学》第七章 公共组织中的领导
本章核心在于探讨如何提升领导效能，即在组织情境中有效影响成员行为、实现组织目标的过程。
领导与影响力系统
领导的含义：领导是领导者在各种环境中系统影响组织成员行为，以实现组织目标的过程,本质上是一种相互影响关系的确立。
领导的影响方式（依据约克的研究）：
- 合法的要求——基于正式权威、传统或群体规范；
- 制约的服从——通过明示或暗示行为改变带来的有形成果；
- 强迫——以威胁为手段引发服从；
- 理性的说服——通过逻辑论证使对象相信建议的合理性；
- 理性的信任——建议本身即足以引发服从,无需额外解释；
- 鼓舞的诉求——激发对象的价值与理想,引导其行动；
- 教导——通过社会化过程灌输组织价值观；
- 个人认同——通过模仿与敬佩影响他九游体育APP人；
- 改变情景——通过调整物质或社会环境间接影响态度与行为；
- 决策认同——让执行者参与决策,提升其执行意愿。
领导权力与领导效能
领导权力是领导效能的基础,佛兰奇将领导权力划分为五类：
参考权
建立于组织成员对领导的忠诚与敬仰之上,超凡魅力的领导者往往具备以下特征：
- 追随者深信领导信仰的正确性；
- 追随者乐于接纳并服从领导；
- 追随者热情投入组织使命；
- 追随者认同自身对集体目标的贡献。
专家权
源于领导者的专业知识和技能，提升专家权的建议包括：树立专家形象、维持信用、危机时果断自信、保持信息灵通、避免伤害部属自尊。
合法权
来自正式职位与文化价值的认同，有效运用合法权的方式包括：礼貌要求、明确指令、合法性说明、解释理由、坚持服从。
奖酬权
领导因能提供奖励而获得影响力，关键在于奖惩的吸引力、兑现程度与公正性,否则可能引发管理负面效应。
强制权
通过剥夺他九游体育免费试玩人权益产生威慑力，有效运用强制权的要求：明示规则与罚则、事前警告、了解事实、适度惩罚、维持公正。
领导方式与领导效能
以权力运用方式分类：
- 独裁式领导：依赖权力威势，缺乏人格感召，员工效率低、参与度差，领导者独占功劳、推卸责任。
- 放任式领导：领导者不干预工作，导致组织纪律涣散、目标模糊,难以凝聚团队力量。
- 民主式领导：鼓励部属参与决策、共同制定政策，注重客观评价与人性关怀,能够激发员工潜力与工作热情。
以领导作风与态度分类：
- 人员为中心的领导：关心部属生活、授予权责、重视沟通与激励,满足下属需要。
- 工作为中心的领导：仅关注工作效率，缺乏感情交流，采用严苛监督与处罚,易造成人员疏离。
权变领导理论
权变领导理论强调领导效能受多种环境变量影响,代表性理论包括：
艾凡雪维奇的情景因素说
- 管理者特性：人格特质、动机需求、过去经验；
- 部属特性：性格、能力、动机、过去经验；
- 团体因素：发展阶段、结构、任务性质；
- 组织因素：权力基础、规则政策、专业程度、时间压力。
费德勒的权变领导理论
关键情境变量：
- 职位权力：领导者职位的权威程度；
- 工作结构：任务例行程度与可预测性；
- 领导者与部属关系：彼此信任与忠诚程度。
领导效能可通过调整情境或领导风格来提升。
豪斯的途径目标理论
基于期望理论，领导行为应帮助部属明确路径、达成目标并获取报偿,领导行为类型包括：
- 工具行为：计划、组织、协调工作；
- 支持行为：关心部属、满足需求；
- 参与行为：征求部属意见,共享决策；
- 成就导向行为：设定高挑战目标,激励卓越表现。
情境因素包括部属特性（能力、控制感、需求）与工作环境（任务、团体、组织规则等）。
转换型领导
转换型领导是当代领导理论的最新发展，超越传统领导理论的局限，重视组织成员的自我实现与组织变革,其核心要素包括：
- 个别的关怀：注重发展、亲和与辅导；
- 动机的启发与精神感召：构建共同愿景,赋予工作深远意义；
- 才智的激发：激发成员智力与创造力的互动过程；
- 相互的影响关系：基于尊重、专业、情感,而非职务权威。
转换型领导者的特质：
- 创造前瞻愿景；
- 启发自觉意识；
- 了解人性需求；
- 鼓舞学习动机；
- 树立个人价值；
- 乐于工作并带动组织热情。
温馨提示：复习进度与备考建议
现在正值8月末，暑假即将结束，不知道各位小伙伴的复习进展如何？按照正常的备考进度，大家应至少进入第三轮复习阶段了，很多同学常问：“是否需要做笔记？”我的建议是：笔记必须做，但方法很重要，不建议把全部知识点机械抄写，费时费力不说，效果也未必好，更高效的方式是借鉴优秀学姐学长的笔记，在此基础上整理出自己的框架和重点,事半功倍。
大家也要开始系统研究真题了。2008—2016年的历年真题务必做好归纳整理,我们的老师也会在课程中详细讲解出题趋势和答题技巧。
以下是育明教育整理的2010年人大行政管理专业真题详细解析,供大家参考。
学员风采与更多资源
育明教育赵老师为同学们提供历年人大行管考研状元答题试卷展示，供大家学习借鉴，由于篇幅有限，这里仅展示部分，欢迎想来实地考察的同学联系育明教育,获取更多优秀学员的成功经验与答卷样板。
以下为育明教育阅卷老师1对1批阅的模拟试卷展示（与真实考研成绩高度接近）：
- 2015年人大行管录取优秀学员马子冀答卷——育明教育第2次押题模拟试卷
- 2013年人大行管第1名赵晓雯答卷——育明教育第二次押题模拟试卷
- 2013年人大行管第四名李如友答卷——育明教育第5次押题模拟试卷
育明教育官方平台
- 官网：https://www.yumingedu.com
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中国人民大学公共管理学院——育明教育学员成功录取案例（持续更新中）
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